【W(wǎng)X-XQ2】山東萬象環(huán)境堅持以“產(chǎn)品為中心，以客戶需求為導向，以技術(shù)為核心"的經(jīng)營理念

　　在學校理科樓旁的觀測廣場上，一組銀灰色的 “科技裝備" 格外引人注目：高約 3 米的觀測塔上，風速儀葉片時刻待命，太陽能板在陽光下泛著微光;地面上，白色的雨量筒、土壤溫濕度剖面儀整齊排列，數(shù)據(jù)采集器則像 “大腦" 般不停閃爍 —— 這就是我們學校的 “科研尖兵"，教學用科研級氣象站，也是師生探索大氣奧秘的 “科學實驗室"。

　　和普通氣象站不同，這位 “尖兵" 的本領(lǐng)可不小。它能精確捕捉 0.01 米 / 秒的風速變化，甚至能分辨出不同土層的溫度差異，連空氣中微小的 PM2.5 濃度都能實時監(jiān)測。每天，它會自動記錄溫度、濕度、氣壓、降水量等 20 多項數(shù)據(jù)，每隔 5 分鐘就生成一份 “氣象報告"，通過專用數(shù)據(jù)線傳輸?shù)綄嶒炇业碾娔X里，形成連續(xù)的氣象數(shù)據(jù)圖表，就像為大氣變化繪制了一本 “動態(tài)日記"。

　　對我們學生來說，這處 “實驗室" 讓課本知識活了起來。上《大氣科學基礎(chǔ)》課時，老師會帶我們來到觀測場，手把手教我們校準濕度傳感器：“大家看，當紗布含水量變化時，數(shù)據(jù)會跟著波動，這就是濕度測量的原理。" 去年，我們小組還利用它的降水數(shù)據(jù)做研究，對比了校園不同區(qū)域的降雨量差異，最終寫出的論文還在市級青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。

　　就連極duan天氣來臨時，它也能發(fā)揮 “預警員" 的作用。去年臺風來臨前，它監(jiān)測到風力持續(xù)增強，氣壓明顯下降，老師立刻結(jié)合這些數(shù)據(jù)給我們上了一堂 “臺風應急課"，講解如何根據(jù)氣象數(shù)據(jù)判斷災害風險。后來臺風過境，校園的應急措施也因為提前參考了它的數(shù)據(jù)，變得更科學有效。

　　如今，這個 “科研尖兵" 不僅是校園里的氣象觀測點，更成了我們探索科學的 “啟蒙老師"。它讓我們明白，科學不只是課本上的公式，更是能親手觸摸、親自研究的真實存在，也悄悄在我們心里種下了探索自然的種子。